不断进步!我校老师前往北京清华附中永丰学校学习培训

京师未来

2018年5月28日我校王金宏、刘会、汪凡凡、杨月、杨亚楠、丛晓楠六位教师前往北京清华附中永丰学校进行了为期两天的培训,仅仅两天的时间六位老师均表示获益良多。 以下是部分老师的心得体会

清华附中学习心得

汪凡凡(生物)

      这是我第一次外出参观学习,开阔了我的眼界,也给我很大的感触。清华附中永丰学校教学设备优良,教学思想先进,教育成果突出,有很多是值得我们学习的。

       这所学校在教学上最大的特点是“低入口,高出口。”在短短几年之内能够达到高考百分之九十的本科录取率,受到社会的认可家长的好评,这是这所学校最大的闪光点。分析来看这所学校与我们学校有一个很大的相似之处“低入口”。面对对基础薄弱的学生教师并没有降低对他们的要求而是想尽办法提高自己的教学水平,打造生动有趣的课堂吸引学生,使他们对学习感兴趣,从厌学转变成能够主动学习的状态。

      通过与教师交流了解到,他们每天备课要到晚上十点左右,每周有半天时间用于集体教研。即使他们有高学历,有丰富的教学经验,依然花费大量的时间和经历在备课上。注重提升课堂效率,增加课堂容量,调动学生自主学习的积极性和参与课堂的热情。付出就有回报,清华附中的学生能取得这样的成绩与老师的辛苦付出是分不开的。当今社会在发展,学生也在一直进步,作为教师我们更应该学习,不断地研究教材和教法,了解现在的教育思想,扩充自己的知识量,只有这样才能满足学生对知识的需求,成为一名合格的教师。

      清华附中不仅关注学生的学习成绩,也注重培养学生的创新精神和实践操作能力的提升。该校开设了航模、瓷器制作、魅卡、足球、国学等兴趣课,学生根据喜好选择选修的科目,学生独立设计一些模型,在老师的指导下完成相关的作品。开设这些课程不是只注重创作成果,更注重学生思维的开发和特长的培养。

通过几天的学习给了我这样一些启发:

      1. 教学成果决定一所学校的生命线,作为教师,要不断学习研究适应时代的教学方式,努力提升教学质量。

       2. 教学不仅局限于教师教学生学的层面,“授人以鱼不如授人以渔”更要教会学生学习的方法,适应社会生活的能力。

       3. 学生是独特的个体,每个学生都有自己的闪光点,注重学生的个性发展,培养学生的创新精神和实践能力。

      我想,只要我们尽职尽责,同样也会将“低入口”的学生打造为“高出口”的品质,这需要我们的大家的共同努力!


学习心得

                               丛晓楠(数学)

首先感谢学校给我这次学习的机会,短暂的两天学习,让我感触颇深。经过这几天的学习,我有几点感受:1 让学生充分的自主学习。课堂不再是满堂灌的状态,小组合作交流学习,充分调动学生学习的积极性,让学生勇敢地表达出自己的想法,然后老师在给于点评。没有批评,都是鼓励和赞赏,采取赏识教育。2  学校还提别注重培养学生的课外活动动手的能力,让孩子合作做风筝,做航模,做机器人等等,给孩子们开展了丰富的课外活动,充分体现了“快乐学习”,同时有培养孩子动手实际操作的能力,也培养学生与人合作交流能力。那么,如何培养我们的学生动手动脑的能力呢?如何培养他们的自主学习的能力呢?

鼓励学生的创造性。教师要支持、鼓励学生采用创造性的自主学习方式。对他们在学习中有思想、有创造的问题不抹杀、不否定,而是更加积极地给予反馈、赞扬。教师在课堂上要适时引导、调动、激发学生潜在的学习需要,通过各种各样的方法去引导学生。1.引导学生自我确定学习目标。让学生在自我感知的基础上引导学生确定学习目标,选取自己最需要的最感兴趣的学习内容,确定自己的学习内容和环节。2, 生自主选择学习方式。学习方式应因人而异,教师应引导学生自主选择适合自己的学习方式,从而提高学习的能力。例如,在新课的教学中,我可以先让学生自己预习,可以单独自己预习,也可以小组合作交流学习,同学之间互相讲解,互相监督,只是在学生不懂的地方适时地加以点拨即可。只要学生在自主、合作中显示出高涨的学习热情,这课就能收到很好的效果。学生找到了方法,就有了主线,就能触类旁通,自主学习就如鱼得水。

因材施教,循序渐进。每一个人的知识层面不同,各自的学习方式,自主学习的能力不同,我们对他们的要求也应该不同。我们要从刚入学就开始,作为培养学生自学习惯的起点。由于个人能力存在差异性,对学生的要求要从实际出发,慢慢来培养其习惯。这时我们在教育教学中要求慢,求稳,不能求快,使学生有一个适应的过程。以此,在初始阶段,教师要在教学中及时清除障碍,铺平道路,寓教于乐,巩固成果。在这阶段,教师对学生要有耐心,使学生对自己有信心。

通过这天的学习,我也找到了自己身上的不足,在以后的工作中改进自己的教学方式和方法,完善自己的教学工作。



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